新華網(wǎng)長(zhǎng)沙11月22日電(記者袁汝婷)近日，湖南湘西雅思實(shí)驗(yàn)中學(xué)5名學(xué)生的遭遇，引發(fā)公憤。由于沒(méi)有及時(shí)清理課桌下的廢紙，5名學(xué)生被班主任楊希處罰，在全班同學(xué)的注視之下?lián)炱鸬厣系睦赃M(jìn)嘴里。經(jīng)歷了二十余天的調(diào)查后，校方將班主任楊希解聘。然而，對(duì)12歲的孩子而言，眾目睽睽之下的經(jīng)歷將會(huì)造成多深、多久的心理傷害，無(wú)法估量。

　　去年廈門某小學(xué)里，三個(gè)一年級(jí)的孩子因課桌下不夠干凈，被班主任逼著吃地上的紙屑；陜西岐山縣14歲女生被曝遭老師拳打腳踢；合肥某中學(xué)老師因不滿學(xué)生反駁自己，連扇數(shù)耳光致學(xué)生耳膜穿孔；漳州某小學(xué)10歲男孩被老師用課本打至左耳道挫裂傷。一連串的負(fù)面案例，足以警醒世人，教師德行問(wèn)題亟待引起相關(guān)部門的重視。

　　解聘教師并非悲劇的終止，更未見(jiàn)得是“治本”的方法。為何“罰吃垃圾”“拳打腳踢”“猥褻兒童”的人，可以順利地從培訓(xùn)環(huán)節(jié)畢業(yè)，走上從業(yè)崗位，德行缺失卻長(zhǎng)期混跡教師隊(duì)伍之中？

　　教育部門并不缺乏對(duì)教育大方針、大方向的思考與舉措，也從未停止對(duì)學(xué)生群體的關(guān)注與保護(hù)。但是，“虐童”案件卻一再暴露出教師群體在資格培訓(xùn)、行業(yè)準(zhǔn)入到監(jiān)督管理各個(gè)環(huán)節(jié)存在的漏洞，令人心驚、引人反省。

　　首先，從準(zhǔn)入制度看，教師從業(yè)資格的考核，至今尚無(wú)全國(guó)統(tǒng)一的、專業(yè)的心理健康測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，更沒(méi)有一套科學(xué)的、實(shí)際的、完善的師德標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議方式。雖然師范專業(yè)一直設(shè)有師德師風(fēng)、法律法規(guī)、心理學(xué)相關(guān)課程，然而，對(duì)比近來(lái)頻繁出現(xiàn)的負(fù)面案例，這些停留在紙面上的規(guī)范，多少顯得有些蒼白無(wú)力。

　　其次，從監(jiān)管體制看，多起體罰、性侵案例的查處，都是引發(fā)社會(huì)公憤、事態(tài)發(fā)展極端化之后。在校園管理的過(guò)程中，監(jiān)管為何缺位，罪行如何有機(jī)可乘、高枕無(wú)憂，管理方有沒(méi)有做到“違規(guī)必究”，有沒(méi)有對(duì)師德缺失“零容忍”？

　　保護(hù)未成年人的身心健康、強(qiáng)化師德規(guī)范，是教育部門面臨的重任。在國(guó)家大力倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，各級(jí)主管部門更應(yīng)對(duì)對(duì)政策的落實(shí)與細(xì)化不遺余力；在教育導(dǎo)向、教師考核的多個(gè)環(huán)節(jié)，“唯分?jǐn)?shù)論”應(yīng)該被更加多元、更加人性化的標(biāo)準(zhǔn)替代；事故發(fā)生后的嚴(yán)厲懲處，也不該是輿論倒逼的結(jié)果，而是有章可循，有法可依。