東莞某民辦學(xué)校被曝要求教師每班選4名“最應(yīng)被開除學(xué)生”

　　原標(biāo)題：東莞某學(xué)校要求教師選“最差生”專家：有損人格

　　近日，東莞市大朗水霖學(xué)校初中部學(xué)生稱，臨近期末，學(xué)校要求班主任填表上報(bào)“班上最應(yīng)該被開除學(xué)生”名單，如果期末再“犯事”，就會(huì)被開除。

　　盡管校方隨后回應(yīng)表示，要求上報(bào)的只是差生名單，便于“一對(duì)一”輔導(dǎo)，此事仍在網(wǎng)上引起熱議。有網(wǎng)友質(zhì)問，叫法不一樣，貼標(biāo)簽、劃等級(jí)的本質(zhì)一致，趕走“差等生”難道不是教育暴力嗎？教育如果這么功利，還要老師干嗎？

　　昨日，有心理專家在接受本報(bào)記者采訪時(shí)稱，學(xué)校隨意給學(xué)生“貼‘差生’標(biāo)簽”，將對(duì)學(xué)生的心理造成嚴(yán)重傷害。

　　報(bào)料：“差生”若“犯事”將被迫離校

　　近日，東莞市大朗水霖學(xué)校初中部學(xué)生報(bào)料稱，該學(xué)校初中每學(xué)期末會(huì)讓班主任填一個(gè)表，上面會(huì)有班上“最應(yīng)被開除學(xué)生”的名單，每個(gè)班級(jí)4人，由各科老師選出，然后班主任填寫上交學(xué)校。“老師會(huì)告訴學(xué)生，如果期末再犯事，下學(xué)期就SAY BYE BYE了！”

　　據(jù)悉，大朗水霖學(xué)校是一所民辦學(xué)校，初中部有800多名學(xué)生，生源主要是各地來東莞務(wù)工人員的子女。而該校讓“差生”另找學(xué)校的理由是，這些“學(xué)習(xí)、紀(jì)律不好”的學(xué)生會(huì)影響學(xué)校發(fā)展，影響老師工作。“而且校方說整個(gè)學(xué)校有3000多人，不差你一個(gè)，如果不服管教的超過開除名額，還會(huì)增加班級(jí)的開除名額。”

　　報(bào)料學(xué)生說：“對(duì)不好的學(xué)生，老師不是有義務(wù)去教育么？而且學(xué)校對(duì)犯校規(guī)學(xué)生的處理，就是請(qǐng)家長、停學(xué)、開除。可憐學(xué)生對(duì)學(xué)校只能逆來順受！”

　　對(duì)此，有網(wǎng)友喟嘆：“到底應(yīng)該‘一個(gè)都不能少’還是‘不差你一個(gè)’？子曰：有教無類。”

　　校方：此舉只為幫扶“后進(jìn)生”

　　昨天，東莞大朗鎮(zhèn)人民政府官方微博“荔香大朗”回應(yīng)此事時(shí)表示，經(jīng)鎮(zhèn)教育辦迅速調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校實(shí)際不存在填報(bào)“最應(yīng)被開除學(xué)生名單”的情況，之所以引起學(xué)生錯(cuò)誤報(bào)料，是因?yàn)閷W(xué)校開展了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)專項(xiàng)整頓活動(dòng)，在活動(dòng)中，校方要求各班上報(bào)“學(xué)困生”幫扶對(duì)象。其幫扶主要目的是為了安排教師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行思想和學(xué)習(xí)上的“一對(duì)一”幫扶輔導(dǎo)，不落下任何一個(gè)學(xué)生。

　　大朗水霖學(xué)校校長龔勇表示，絕對(duì)不存在要開除和勸退學(xué)生的情況，他說：“我們不排除有老師和學(xué)生在幫扶過程中，老師的言行、要求比較嚴(yán)厲，于是給學(xué)生造成了比較大的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生誤會(huì)，以為學(xué)校對(duì)他不歡迎、不愿意接納他。”

　　龔勇解釋，“最應(yīng)被開除學(xué)生”名單實(shí)際上是學(xué)校發(fā)放的《學(xué)習(xí)思想表現(xiàn)后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶記錄表》，已經(jīng)記錄了20多個(gè)“后進(jìn)生”，另外學(xué)校還針對(duì)100多個(gè)學(xué)習(xí)相對(duì)差的學(xué)生開展“學(xué)困生”的幫扶。此外，龔勇承諾，學(xué)校今后將對(duì)后進(jìn)生名單保密。

　　專家：區(qū)別對(duì)待“差生”令教育變得簡單粗暴

　　知名教育學(xué)者熊丙奇表示，在我國義務(wù)教育階段，曾存在將“差生”、違規(guī)學(xué)生開除、勸退了之的做法，2006年新修訂的《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)，接受義務(wù)教育是每個(gè)公民平等的權(quán)利，之后這種情況才有所好轉(zhuǎn)。各地的義務(wù)教育學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，取消了開除處分，但還是有一些學(xué)校，不愿意放棄開除這一手段，以此“威懾”、恐嚇學(xué)生。“就算要求班主任上報(bào)后進(jìn)生，這所學(xué)校的做法也是欠妥的。動(dòng)輒把學(xué)生視為‘差生’，是對(duì)學(xué)生人格的傷害，不利于學(xué)生人格健康成長，會(huì)制造出更多的問題學(xué)生來。”

　　“近年來，中小學(xué)接連曝出‘冷暴力’事件，都是因?qū)W校把學(xué)生分為‘優(yōu)生’、‘差生’區(qū)別對(duì)待，尤其是對(duì)‘差生’，學(xué)校和老師極盡羞辱能事，想著法子讓這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是‘差生’，不改變就將被‘淘汰’。學(xué)校稱這是‘激將法’，但卻違背基本的教育價(jià)值，把教育變得簡單、粗暴。”熊丙奇說，現(xiàn)在不少學(xué)校把差生視為包袱，是因?yàn)檗k學(xué)者追求功利的辦學(xué)政績。相對(duì)于用耐心、細(xì)致的方法引導(dǎo)學(xué)生來說，把“差生”趕出校園是最省事的。

　　北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山接受記者采訪時(shí)表示，選“差生”是反教育的行為，對(duì)學(xué)生的傷害是極其嚴(yán)重的，在其人格心理成長的關(guān)鍵時(shí)期給他貼上標(biāo)簽，很可能成為其一生的恥辱或甩不掉的包袱，形成心理創(chuàng)傷，如果得不到及時(shí)的調(diào)整，會(huì)使其自暴自棄，或出現(xiàn)反社會(huì)行為。另外，對(duì)教師的影響也是很嚴(yán)重的，他們會(huì)在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，也就不能給予公平的教育，影響課堂教育的效果，當(dāng)帶著成見進(jìn)行教育，已經(jīng)不是教育了。老師的教育行為、思想和價(jià)值趨向已經(jīng)被扭曲，因此他所進(jìn)行的常態(tài)教育也是要畫上雙引號(hào)的。

　　網(wǎng)友聲音

　　2012葉傳龍：所謂的差生，不過是學(xué)校根據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生分成的三六九等。

　　楊鴻發(fā)yhf：我們初中高中都是這樣，真的很讓人心神不安的，說是名單上的學(xué)生犯過幾次錯(cuò)誤之后就會(huì)被開除。

　　凌國華兮：綠領(lǐng)巾、智商測試、“最應(yīng)被開除學(xué)生”，這種教育冷暴力何時(shí)是個(gè)頭啊？教育者自身腦子就有問題，如何能教育好學(xué)生？以己之昏昏，何能使人昭昭？

　　東莞學(xué)生部落：學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期如想在該校就讀，必須先交200元，不交的話就沒學(xué)位讀書，這合理嗎？

　　戴假發(fā)的南瓜：初中時(shí)我所在的班級(jí)評(píng)選“你最討厭的人”，把我選出來了，導(dǎo)致我因偏頭疼和神經(jīng)衰弱無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。

　　原標(biāo)題：東莞某學(xué)校要求教師選“最差生”專家：有損人格

　　原文鏈接：http://news.xinhuanet.com/legal/2014-01/04/c_125955669.htm

　　稿源：新華網(wǎng)

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